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——湖熟中学“行知”四有好教师青年教师团队开展读书交流活动

3月30日下午第三节课，湖熟初级中学“行知”四有好教师团队暨青年教师发展班在校四楼会议室开展了本学期的读书交流活动。本次活动聚焦人工智能时代的教育变革与传统文化的融合创新，霍敏老师和刘茗老师分别结合所读书目与教学实践，进行了精彩分享。

霍敏老师围绕《AI时代，学什么，怎么学》一书，分享了作者萨尔曼·可汗的教育理念。她从传统教育的“步调一致性”困境出发，引出“自步学习”与“精熟学习”的解决路径，探讨了AI作为“高学历、有耐心的助教”在个性化辅导中的巨大潜力。霍老师指出，AI不会取代教师，反而能将教师从重复性工作中解放出来，更专注于学生问题解决能力、责任意识与表达能力的培养。她认为，未来学习的重点应从死记硬背转向提出问题与应用知识的能力，教育者应以开放心态迎接技术变革，让技术回归辅助，让个人发展成为核心。

刘茗老师以《技术赋能与乡土生根：AI时代乡村美术教育的守正创新》为题，结合《教育新话》的阅读感悟，分享了她在乡村美术教学中的探索。面对器材匮乏、学生认知局限等现实困境，她尝试将AI技术融入苏少版教材的实施过程。在《点亮文明》《民间风景》《妆饰的魅力》等课例中，她借助AI图像识别、数字化资源、简易设计工具等方式，弥补教学资源不足，帮助学生从乡土生活中发现美、表现美。刘老师同时强调，技术应用须警惕“黑箱依赖”，教师应在审辩式思维培养、情感激励与价值引领中发挥不可替代的作用。她以《一米景观》为例，讲述了教师信任与陪伴如何激发学生的创造力，展现出“技术赋能、乡土生根”的融合路径。

两位教师的分享既有对教育本质的深入思考，也有立足校情、学情的实践探索，引发了在场青年教师的热烈共鸣。活动最后，教务处彭主任对本次读书交流活动进行了总结。他充分肯定了青年教师们在阅读中思考、在实践中成长的态度，鼓励大家继续将阅读所得转化为教学行动，在技术变革与教育初心的交汇处，不断探索适合学生发展的有效路径。他还就本学期教学常规与重点工作进行了提醒，勉励青年教师稳步前行，在教育教学中实现专业成长。

       撰稿：彭智           校对：张世俊         审核：赵立龙