湖熟中学2014年读书节活动方案
一、指导思想
以培养学生良好的读书习惯，提高学生的学习力和鉴赏力，升华学生人格为出发点，教育并引导学生树立健康和科学的学习观，净化学生心灵，夯实学生基础，丰富学生内涵和品德。发挥班级图书角主阵地，通过读书，营造书香校园，提升校园浓厚文化氛围，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，培养学生酷爱读书的良好习惯，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，并在读书与实践的活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动宗旨
1．在学生中大力倡导“与书为伴”的思想，激励学生与书本为友，与大师对话，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香学生”。
2．班主任指导学生制定读书计划，培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，亲近经典，远离粗俗，拒绝浅薄，多谈名著，多写阅读心得，“用读书的厚度提升人生的高度”，积极参与各项读书活动，共创“书香校园”。 
三、活动主题
“礼仪南京  绿色青奥”
四、活动口号
1.让读书成为习惯，让学习成为乐趣。
2.提升文化素养　营造书香校园。
3.与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
4.与好书做伴，与文明同行。
5.走进美丽书屋，构建精神家园。
五、活动时间
2014年4月～10月
六、主要活动内容（详见附件）
1．五月“好书伴我成长月”主题教育（班报、文化墙更新）。
2．第五届“行知书市”义卖活动。
3．初一、初二年级开展第三届“行知读书班会”活动。
4．各类征文比赛（见班主任工作安排）。
5．评选校读书标兵（学期结束评选）。
                                                 江宁区湖熟中学
                                                  2014年4月25日


湖熟中学2014年读书节
第六届“行知书市”活动方案
一、活动目的
以活动的形式引导学生学会在书市中选择自己喜欢、适合自己的图书；增强学生的市场意识，培养学生处理旧书的实践能力；为学生提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，实现图书资源共享，同时将爱心献给他人。
二、活动时间： 十三周周三（5月14日）下午第三节课开始。
三、活动地点： 塑胶运动场
四、活动安排与要求
（一）准备阶段：
1．班主任发动学生拿出2本图书，班主任要严格把关，成人读物、严重破损的书不许带来，保证学生有书可淘，淘到有质量的书。
2．学校下发标签。班主任指导学生在每本书后面右上角标上最低售价（原则上以原价的1-3折来定），同时做好图书的登记及买书款（活动结束上交德育处）。
3．德育处负责召开教师工作会议，明确要求，强调文明淘书教育。
4．各班自行设计宣传海报，为自己班级的书作宣传，营造“行知书市”的环境文化。
（二）开展阶段：
1．5月8日下午第三节课各班在指定场地布置摊位，海报张贴尽量考虑清除方便。
2．每个摊位由3名推销员、2名会计员和若干工作人员组成。
3．每个学生可在家长的允许下自备5-15元用于买书。
4．活动期间，要充分发挥学生的自主性与独立性，教师作适当指导。班主任要教会学生合理挑选书籍，要指导他们正确购书。
5．活动结束后，做好操场卫生清理工作，进行卫生检查。
6．教师的捐书由年级组负责，与学生同时进行。
（三）后续阶段：
1．活动结束后，各班认真总结，表扬认真淘书的同学。写好班级通讯或活动收获心得及留下精彩瞬间发班主任博客或班级网站。
2．卖书所得款项由各班上交德育处，学校汇总捐区红十字会。
江宁区湖熟中学
2014年4月25日




湖熟中学2014年读书节
 “我读书，我快乐”——第三届“行知读书班会”活动方案
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！     
二、活动目标：     
1．通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。     
2．通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3．通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动时间： 十四周周一（5月19日）下午第三节课
四、活动地点： 班级教室
五、活动方式： 班内交流（个人与小组相结合等）   
六、活动过程：
1．分“听故事”、“读名言”、“品名著”、“推荐好书” 几个环节，聆听名人读书故事、朗诵读书名言、品读名著片段、分享名篇等。
2．评选班级展示之星（到德育处领取奖状填写）。
3．学生、班主任分别评价活动过程。
交流要求（班级要做好宣传发动，可以再细化过程。活动结束，班级上交活动的文本材料，可手写）：
1．交流阅读名著的经历。例如：阅读了什么名著，什么时候开始阅读，是怎么喜欢上名著的，对阅读过的名著有什么印象，喜欢什么样的名著（国别、题材等），用什么时间来阅读的，是否担心因阅读名著而影响了学习。
2．纵谈阅读名著的感受与作用。例如：阅读名著对自己的思想、性格、品行等方面有什么影响，阅读名著对自己在生活、学习、交际上有什么帮助，阅读名著对自己视野、思维方面产生什么作用，等等；可以就一部名著而谈，可以变名著中的某个情节而谈，可以就名著中的人物而谈，可以就名著的作者而谈。
江宁区湖熟中学
2014-4-25