2025年度校本培训工作总结

南京市江宁区湖熟初级中学

2025年度，我校在持续深化教师队伍建设与专业发展的总体目标下，继续扎实开展校本研修工作，坚持以教师发展为中心，以课堂教学改革为主线，以教育科研为引领，努力构建学习型、研究型教师团队，助力学校整体教育教学质量的提升。现将本年度校本研修工作总结如下：

一、持续深化师德师风建设

学校进一步巩固师德师风教育成果，将师德建设贯穿于教育教学全过程。校长室继续带头抓师德建设，利用行政会、全体教师大会、主题宣讲等多种形式，反复强调“立德树人”根本任务。本年度，学校组织全体教师深入学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，结合本校实际，开展了“廉洁从教、为人师表”主题教育活动，组织观看师德典型事迹宣传片，开展师德师风自查自纠与互评活动。继续推行师德承诺制度，全体教师签订了《江苏省中小学教师师德承诺书》，进一步筑牢教师职业道德底线，营造风清气正的育人环境。

二、系统推进教育理论研修

为提升教师教育教学理论素养，本年度学校继续实施“教师读书计划”，为每位教师发放书籍《语言的艺术》，鼓励教师在假期时间自主学习。学校开学后组织读书分享会，开展读书笔记评比，推动理论学习的常态化和深入化。此外，学校邀请区内外教育专家来校举办专题讲座，内容涵盖新课程理念、核心素养落地、教学评一致性等方面，帮助教师及时更新教育理念，提升专业认知水平。同时，积极选派骨干教师参加市级及以上高端研修项目，拓宽教师视野，促进理论联系实际。

三、扎实开展专题教研活动

本年度，我校围绕“课堂教学改革”和“育人方式创新”两大主题，开展了一系列针对性强的教研活动。各教研组继续落实“四有三保证”的教研规范，强化集体备课与课例研究。学校先后组织了青年教师优质课评比、骨干教师展示课、跨学科融合教学研讨等活动。特别在“双减”背景下，聚焦作业设计与课堂效能提升，开展了专题研讨与观摩，形成了“设计—实施—反思—优化”的教研闭环，有效提升了教师的课堂教学能力与教研参与度。

四、研训融合促进教师专业成长

1. 以课题研究引领教学改革

学校进一步强化教育科研在教师发展中的作用，持续推进校本课题研究。本年度重点围绕集体课题《基于自动学堂教学改革的作业设计实践研究》开展实证研究，组织课题组成员定期交流研讨，推动课题成果在教学实践中的转化应用。同时，鼓励教师结合自身教学实际申报个人微课题，培养教师的研究意识与行动研究能力。

2. 加强班主任专业能力培训

班主任队伍是学校德育工作的中坚力量。本年度学校通过组织班主任参加区级培训、开展校内班主任工作沙龙、举办“班级管理典型案例分享”等活动，提升班主任的育人艺术与应急处置能力。继续实施班主任月度主题德育机制，推动班会课课程化建设，强化班级文化建设，促进班主任队伍向专业化、精细化方向发展。

3. 发挥骨干教师示范引领作用

学校持续实施“青蓝工程”，完善师徒结对机制，通过听课、评课、教学反思交流等形式，助力青年教师快速成长。本年度组织开展了新一轮区学科带头人、骨干教师示范课活动，并举办教学经验交流会，鼓励骨干教师分享教学智慧。同时，支持骨干教师承担培训主讲、教研组长等职责，在团队中发挥辐射带动作用。

五、展望与思考

2025年，我校校本研修工作虽取得一定成效，但仍存在研修形式可进一步创新、个别教师参与积极性有待提升等问题。未来，学校将继续优化研修机制，增强研修的针对性与实效性，推动校本研修向更深层次、更高质量发展，为教师专业成长和学校可持续发展提供坚实支撑。

                                                                                      2025年12月11日