2024年度校本培训工作总结

南京市江宁区湖熟初级中学

2024年度，在积极组织教师参与上级培训的基础上，有计划、有组织、有步骤的开展一系列的校本培训工作，通过培训促进教师的发展，从而进一步促进学生的成才，学校的发展。现将我校2024年度的校本培训工作总结如下：

一、师德方面培训

校长室十分重视并由校长主抓师德建设，通过行政会、教师会、国旗下讲话等多种方式强调师德的重要性。学校以“四个全面”战略布局为指导，聆听了彭智和李维进两位教师的师德报告会；在党员教师中开展了“一声教师问候，一生教师情怀”的专题师德会议；为了进一步加强学校教师的师德教师，落实上级对教师师德师风建设的要求，利用教师会带领大家学习了“新时代中小学教师职业行为十项准则”，全体教师签订了江苏省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书。

这些活动的有效开展，有助于教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

二、举办教育、教研理论专题讲座

为促使教师教育理论水平的提高，学校每一个学期都会给教师购买一本教育类的书籍，让教师利用假日进行理论水平提高。今年学校给教师免费发放了书籍——《我这样做老师》，学校在开学初，对教师的读书笔记进行了评比。在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加区级专题讲座并组织部分教师参加市级培训。通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

三、开展专题研讨活动

我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担各级各类课堂教学比赛、新课标研讨或观摩课。还以教研组为单位的教研活动，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

四、研训结合，促进发展

1．以新课标研究为载体，提高教师研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课标的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。我校的规划集体课题《基于自动学堂教学改革的作业设计实践研究》也于本年度顺利立项。

2．加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质，通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。组织我校的班主任教师进行专题研究，提高我校班主任教师班级管理水平。每月都有德育活动主题，每周的班会课都有班会要求。

3．充分发挥青年骨干教师的带头作用。

学校充分发挥骨干教师的作用，开展师徒结对活动。并通过举行各种经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习，相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法，并灵活运用于实际工作中。为发挥我校新一届区学科带头人的示范作用，学校在第八周开展了这些教师的示范课，对青年教师起到一定的引导作用。

                                                                       2024.11.29