注意规律在教学中的应用

——湖熟初级中学2022-2023年度第二学期第二次班主任培训

班主任教师实践经验比较丰富，为了更好的使理论与实践结合起来，让理论指导实践，由实践深化理论，从本学期第二次班主任培训起，我校开启“学心理，用心理”系列培训活动，在陶洪才校长的指导、德育处郑朝刚主任的组织下，由心理室宋献秋老师对班主任进行系列化心理学知识培训。

本次培训作为系列培训的开端，宋老师首先为班主任们介绍了心理学的研究对象，系列培训的安排便是依从研究的逻辑顺序展开。“注意”作为所有心理过程的伴随状态，在教学中起到了动力性的作用，因此，本次培训的重点便放在了注意规律在教学中的应用。

在教学中应用注意规律，首先教师应当正确利用无意注意的规律组织教学，包括尽量消除易分散注意的因素以及充分引起学生对教学内容的兴趣。其次教师要运用有意注意的规律组织教学以提高学生学习的自觉性，要做到对学生进行学习目的性教育，激发培养其间接兴趣，合理组织教学活动，同时加强学生意志力的培养锻炼。然后教师还要善于运用无意注意和有意注意相互转换的规律。最后教师要根据注意的特点和规律来培养学生的注意，包括培养学生善于与注意分散作斗争的能力，培养学生稳定而广阔的兴趣以及培养其认真负责的习惯。

撰稿：宋献秋； 校对：张世俊； 审核：陶洪才