以规范求效益   以创新谋发展

湖熟初级中学2009—2010学年度第一学期教学工作计划

在新的一学期里，我校坚持以科学发展观为指导，以科研为先导，以教学常规管理为落脚点，以教学质量管理为中心，以教研组和备课组建设为切入点，认真总结成功的工作经验，进一步深入教育教学实际，贴近师生，开拓和创新，增创新优势。我们将根据学校提出的下半年工作目标，结合教研室工作要求，进一步加强教育教学理论学习，推进教学五认真精细化管理，聚焦常态课堂，提高课堂教学有效性；进一步加强教师队伍建设，提高教师教学业务水平，团结一致、迎难而上、埋头苦干、扎实工作；进一步增强责任意识、质量意识、合作意识，优化管理，提高我校素质教育实施水平。

一、工作目标

1．认真贯彻执行江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，扎实推进素质教育，抓“五严” 重规范。

2．抓实教学“五认真”，使之成为每位教师的自觉行为，成为教师专业成长的自我需求。加强教学视导，对年级组、学科组视导8次。

3．引导教师积极探索并不断实践课堂教学改革，着力于课堂教学有效性，提高教学质量。要求教师苦练内功促内涵发展，积极探索“减负增效”的有效途径，聚精会神落实新课改和高效课堂教学模式的创新，建设好常态课堂，着力提高管理绩效、教学绩效和学习绩效。

4、构建系统的校本课程。首先，以学生的特别需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。其次，各门校本课程内容的组织与学习活动的安排都给学生的主动参与留下一些空间，创造一些条件，让学生在老师指导下提出问题、收集材料、操作思考、作出结论或提交作品。

二、主要工作

（一）、严格执行课程计划，高标准实施素质教育

1、严格落实省、市教育主管部门规定的课程设置方案，严格执行课程计划，开足开齐各类课程。认真贯彻执行江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，节假日不补课，控制学生的在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。落实好每天阳光体育锻炼一小时活动，开展丰富多彩的体育运动。

2、处理好教学质量和素质教育的关系。全体教师在教育过程中要进一步转变教育观念，改进教学方法，积极开展“课堂教学有效性”探索，积极探索“减负增效”的有效途径，聚精会神落实新课改和高效课堂教学模式的创新，全面推行“三自”课堂教学模式，建设好常态课堂。着眼于学生，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，为学生的终身教育奠定良好的基础。教务处要加强质量监控，在不增加课业负担下，提高教学质量，把素质教育落到实处。

（二）、加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性

1、坚持常规管理，强化教学日常规范管理。进一步规范教学常规，强化教师集体备课、上课、辅导、考试、教研等工作流程的管理，突出精细化管理和实效性管理。切实做好各类常规的表格、学籍、考务、教师资料发放，加大检查力度和反馈力度，认真、及时做好教务常规统计（教师听课一周公布一次）、检查，做到热情、及时、到位。进一步规范备课组活动，加强过程性检查，加大随机“听课”力度，落实好“教学五认真”，备课组必须坚持“四有四必”（即有发必收，有收必批，有错必纠，有批必评），通过抓好“评教评学”活动，不断提高教师的业务素养。

①、备课检查：设计、使用统一的导学案，分主备人和审核人。坚持传统做法与改革做法相结合，采取定期检查与不定期抽查相结合。在检查备课的次数、环节、格式、详简的同时，还要看教案设计是否体现“三自”课堂教学改革的要求，是否在研究教材的同时，重视了对学生的学法指导的研究。检查后，及时由教务处发出简报，对备课中存在的问题采取个别指正，通报批评等形式得以纠正，开展优秀教案评比。

②、上公开课：加大完善、组织教师“人人上好一堂课，课课有质量、有创新”，我们规定每位教师每学期上一节公开课。青年教师上好汇报课，骨干教师上好示范课，开展青年教师基本功大赛等活动。

③、听课：要多听常态课，一般教师听课、评课每学期不少于20节，工作未满五年的青年教师、区级以上骨干教师、处室干事、教研组长、备课组长每人每学期不少于30节，校级领导不少于50节，主任不少于45节，副主任不少于40节。听课一周公布一次，每周星期一公布在校门口公告栏，听课节次少的教师，校领导给予提醒和督促，严重着者，根据学校考核规定予以处罚。教师每学期上交一篇听课感，不少于500字，作为教师业务考核一项内容。

④、作业的布置与批改：坚持按适当、适中、适量“的要求布置作业，除语文、数学、英语学科留少量课外作业外，其他学科作业在课堂内完成。习题要精选，难度要适中，要有层次感，要重视优等生与困难生的作业布置，反对题海战术的同时，也反对作业量太少或不布置作业。作业批改要规范、及时、认真对学生的作业中的创新思维或典型错误进行全班分析、讲解。继续认真研究和落实“精备少讲，精练精考，多导多辅”的课堂教学改革，教师下“题海”，切实减轻学生负担。

2、深入实施杜郎口高效课堂教学改革，推行导学案和“三自”教学模式，分层推进，全面实施，学期初，组织行政领导开展教学实践周。一方面继续加强教师培训，制定并实施相关制度，另一方面抓好学生学习习惯和行为习惯的养成。强调学生自主学习、自我规范、自信展示。实施友善用脑改革试点，强调友善团队、友善师生关系、友善课堂建设。开发健脑操和音乐，加强友善用脑学习方法研究，在优化课堂教学的同时，要进入学习策略研究和渗透，让学生有效学习，提高学习效率。

3、加强教研组、备课组建设。备课组合理安排好教学进度，每次考试后组织年级组、备课组及任课教师三个层面做好认真的质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施及时整改。各备课组要加强集体备课活动，备课组长要把好本年段本学科的教学关，要以提高45分钟效益为目标，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”，要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，反对各自为战的做法。

4、重视起始年级的管理工作。加强新生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导，做好新生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为三年可持续学习和发展奠定基础。进一步加强对初三毕业班的管理。毕业班工作是学校工作的重中之重，关系学校的声誉和发展，教务处须制订出各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标，同时还要研究中考命题特点的变化，提高新授课和复习课的针对性。

5、为了提高课堂教学水平，我校将开展“请进来、走出去”的运动，邀请市、区教研员、名师来校指导。开展多层次交流与合作，继续加强与百家湖中学、竹山中学等区内名校的深度合作，并不断拓展交流范围，双方教师互上对手课，可增加我校教师交流和学习的机会，提高教师教学业务水平，促进我校教师的专业化成长。创造条件，鼓励和引导教师到外校献课。

.强化质量意识、优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”，学科间不挤占时间，相互协作，着力提高课堂效率，向45分钟要质量，要面向全体学生，教师要精讲精练，课后认真做好培优补差工作，合理加快教学进度

在平时的教学中，要重视基础知识的教学，进行针对性的练习，不遗漏任何一个知识点，努力提高课堂教学的实效性。同时关注好学习困难的学生，提高他们的学习自觉性和积极性，加强与学生家长的联系和沟通，让家长和学校共同管理好学生的学习，争取明年的中考有新的突破。

(三)、加强内涵建设，促进教师专业发展

1、落实师资培训工作。认真组织好教师参加上级教育行政部门组织的各级各类培训，安排好教师参加兄弟学校的教学观摩活动。加大培养好自己的专家队伍，让外出培训的教师走上校内讲坛，把外出学习的体会向教师讲授，使得培训的效果最大化。以各教研组为主阵地，抓好校本培训工作，利用校内骨干教师组织讲座、研究讨论、观摩,充分发挥骨干教师在教研组内的带头作用，每学期上一堂教学公开课，使骨干教师在校本研究中不断进步，同时带动其他教师共同发展。

2、指导教师制定好个人职业发展规划，力争形成人才辈出、名师众多的喜人局面。

3、继续开展好“青蓝工程”，以师徒结对的形式为青年教师安排师德修养好，教学水平较高的师傅，师徒相互听课一学期不少于是15次，学期结束评比好师徒。

4、发挥好区级带头和骨干教师作用，一方面在日常工作中要主动履行义务和职能，另一方面要充分发挥辐射和传帮带作用。

（四）、突出基础性，开发校本课程

开发活动是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的一种系统工程。校本课程的开发须坚持规范性、注意灵活性、强调创新性。

1、学校行政的领导和管理

第一：建立组织机构。成立校本课程开发领导小组，校本课程开发指导组和校本课程开发的教师小组；第二：分析学校现状。深入调查各年级学生身心发展的特别需要，调查和分析本校的资源优势，包括教师的综合素质和特殊才能、校园文化生活、图书资料、信息技术设备、活动场地以及社区能提供的课程资源；第三：制定开发方案。以教研组为单位开发，一个教研组至少一项；第四：课开展校本师资培训。教师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用；第五：加强校本课程试验的管理；第六：组织课程评价。

2、教师小组的课程设计和课程试验

教师小组是校本课程开发的主体。他们肩负着学习课程理论、设计校本课程、进行课程试验等重大任务。能否认真学习和运用课程理论，是决定教师小组能否正确进行课程设计与课程试验的关键。理论学习应贯穿于他们的课程设计和课程试验的始终，课程设计和课程试验应是他们学习和运用课程理论的表现和结果。课程开发通常采取下列工作程序。

 第一：研究学生的特别需要； 第二： 设计课程纲要。确定课程目标，拟定课程内容的纲和目，采取恰当的学习方式，提出课程实施的建议； 第三：编写教学指导书；第四：进行课程试验。

（五）、树立服务意识，提高部门职能作用

1、本学期教务处全体人员进一步强化岗位职责，要有强烈的事业心和责任感，认真做好各自的工作，要有强烈的团队意识和团队精神，以大局为重，以学校荣誉为重，善于合作、乐于奉献，使教导处工作规范、有序、高效地进行。要加强学习，转变观念，与时俱进，不断提高理论水平和管理能力，深入各年级、各教研组、备课组，广泛听取教师对教务处工作的意见和建议，及时调整和改进，不断提升服务水平。

2、加强图书室实验室及专用教室的管理，及时添置教学必需的实验仪器，实验员必须保证实验室上课所需的一切及时到位，为师生提供方便，及时做到登记工作，维护好教室内的仪器设备。

随着人民群众对优质教育的需求，我们深感肩上的责任重大。我们抓“五严” 重规范，优化教学管理，追求遵循规律的常态教学，追求务实高效的教学研究，追求平等合作、共谋发展的教学情境。坚信在全体教师的共同努力下，在上级领导的热情关心和大力支持下，我们一定能克服困难，争取更大的进步。

江宁区湖熟初级中学