基于课标   立足学情   导向问题

——提高课堂有效性的实践与思考

4月16日下午，湖熟中学为了推动自主课堂建设，提升课堂效益，做实课题研究过程，邀请了市优青——李月华老师给学校“行知”发展班暨青年骨干教师开设了一节讲座。

李老师结合自己成长经历，用详实的课例，立足课标、学情、问题，就如何提高课堂教学有效性，打造自主课堂作了九个方面的培训：学习目标要清晰而不是含糊不清；情境内容要有趣有用而不是枯燥乏味；教学方式是活动启发而不是机械训练；媒体应用是适切辅助而不是过分依赖；师生交往是互动对话而不是发号施令；课堂评价是激发自信而不是抑制生成；课堂提问是引导探究而不是简答应答；学生状况是积极活跃而不是慵懒沉闷；小组评价是具体可行而不是复杂随意。李老师还通过表格展示了近些年的示范课、讲座、论文等成果，启示青年教师教科研成果的一个重要来源就是自己的教学实践与反思。

通过李老师的讲座，让我们体会到李老师的用心。她用心准备了这次讲座，不仅体现在讲座内容的系统思考而且体现在精致的PPT制作；她用心准备着每一节课，不仅体现在课堂的每一个教学环节的设计和衔接，而且体现在每节课教学素材的精心准备和恰当呈现；她的用心，不仅体现在以生为本的思想，而且体现在师生互动的笃行。通过她的讲座，让我们体验她的课堂是价值性与知识性、理论性与实践性、主导性与主体性、灌输性与启发性的有机结合，作为开展自主课堂研究的我们要好好学习、努力实践。