用心阅读，用笔耕耘，做教学中的思考者

---陶慎中工作室开展基于期刊发表论文写作研训活动

教科研是教师专业成长中的助推剂。教师在用心教学同时，注重发现教育教学中的共性问题，并加以研究而凝练总结成为共享成果，这必将在教育理论和实践上引领教师快速发展。为突破教师在论文写作，尤其在正规期刊上发表文章这一“瓶颈”，2018年11月23日，江宁区陶慎中教师工作室开展了题为《基于一线教师视角谈初中英语论文写作与发表》的专题研训活动。

工作室的教师们围坐一堂，共同研讨如何从理性的专业思考出发，研究教育、凝炼经验。此次研训活动，邀请了江苏特级教师正高级教师祖瑞和江苏省特级教师陈国安在湖熟中学三楼会议室围绕期刊发表中论文“选题” “谋篇布局”等内容，结合两位特级期刊发表经验进行了讲座式分享。

祖瑞特级教师以“阅读、思考、写作”为题，从“读”字阐释了“为什么读？读什么？怎么读？”，给工作室老师讲解了论文写作中大量阅读带来积淀的重要性。接着从“思”的角度，解读“20%的阅读+80%的思考”的含义，让教师们平时教学中需关注 “教材教法、学法学情、课堂教学、考试评价、资源开发及质疑商榷”等维度，让教师养成平时思考问题习惯，把握时机，及时记录，通过集中和分散的思考方法，找准研究方向和小的切入点，以小研究解决大问题；然后他结合自己在核心期刊发表论文的实际经验谈“写”，细致讲解了自己1999年以来数篇在《中小学外语教学与研究》上发表论文的经历，指导工作室老师们从“确立主题、谋篇布局、撰写初稿、修改完善、定稿待投”几个方面的具体步骤进行论文写作，他言语细致，举例皆是自己工作中的实际思考，接地气，揭开核心期刊发表的神秘面纱，让与会老师感觉核心期刊发表并不是遥不可及的事。

陈国安特级教师讲座从“心动行动篇”开始，介绍了扬州市数名教授级特教教师成长过程，谈教科研助推教师的飞速发展作用，其重点就是将教学实践和总结转换成核心期刊发表的成果；在“实践篇”中，陈特通过展示部分核心期刊中已发表论文的标题及副标题乃至小标题，指导教师学习研究教育理论，开展理论指导下的教学实践并寻找论文写作突破口；要研究学科研究方向，做实文献研究和综述，换视角审视教学中的问题，敢于质疑教育教学理论在局部上的不足；在“远行篇”中，陈特具体呈现了2018年《中小外》等核心期刊上相关论文，并从论文标题文字解读上进行归类，如哪些是理论指导下的实践，哪些关于“文化意识”等，并就具体论文，指导工作室老师从“引言”、“关键词”到“结论”及“引用文献”的注意事项，陈述了文字的简洁和规范性要求。值得一提的是，在讲座中它嵌入了诸如“中小外”等核心期刊发表中总结出来的“不规范用语12条”等，让老师们发现了很多论文写作中的不足之处。

两位特教教师带来的精彩讲座指导让与会老师受益匪浅，消除了核心期刊论文发表的神秘感，明确了论文写作的着力点和注意事项，与细节处做有心人，必将让工作室成员在后期教育教学实践中结合理论和实践思考，写出高质量正规期刊上发表的论文。随后其他与会专家和老师们交流了教科研助推教师成长的看法，工作室就本次研训活动进行了论文写作方面的任务布置。

 工作室工作目标之一就是本着立足教育实践、培养教师、服务教师、助力教育教学的目标扎实开展活动，为优秀的青年教师们在专业成长上提供多方位的支持，使更多实基层教师通过“多阅读、勤反思、常笔耕”，成长为“擅教育、会思考、能写作”走专业化发展的教师团队。