与细节处创生思维品质培养

-记陶慎中工作室基于核心素养视域下学生思维品质主题研训

11月5日下午，江宁区初中英语陶慎中工作室暨湖熟、汤山、秣陵三片基于核心素养视域下学生思维品质培养主题研训活动在湖熟中学成功举行，来自三个教学片十几家学校教研组长和初三备课组及陶慎中工作室共60多位教师参加本次研训活动。本次培训特邀了雨花台中学特教教师马辉老师等名师参加。

本次活动基于核心素养中学生思维品质培养，通过授课和讲座，力图给研训老师有所感悟启发。活动第一环节为同课异构，陶慎中工作室成员，来自湖熟中学吕修果老师和来自麒麟中学陈慧老师执教9A Unit5 Welcome to the unit。两位教师共同特点是基于情境教学，通过图片和视频呈现多种艺术形式，让学生了解艺术形式的特点及艺术形式中的代表人物及代表作品，通过图和视频将抽象的艺术单词如photography等呈现出来，较少学习的枯燥和难度，通过感知语言，由浅入深，再设置问题引发讨论和思考，培养学生思维品质中逻辑性、深刻性和创造性。第二节课由横溪中学施萍老师执教9A Unit5 Art world Reading1，施萍老师通过艺术形式简洁复习高效导入谭盾的音乐，通过设置多任务让学生学会寻读、研读等阅读方法展示谭盾与音乐渊源及其作品风格，任务中设置外链谭盾音乐作品来验证文本中抽象描述，如make over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow，呈现了谭盾的击打水花生成的音乐作品，给学生以直观印象。施萍老师教学任务设计具有层次性，阅读中抓住每个段落关键词，并围绕关键词设置阅读任务，让学生通过思考来回答，激趣设疑来引发学生的阅读兴趣，培养学生的逻辑思维和判断能力。总之，课堂上，三位教师倾情投入，师生同频共振，彰显了教师平等的学生观、开放的教学观和互动的活动观。课的特色是，设计主题内容鲜明、设疑解疑结合、以读促说、听说循环，较为完整地展示思维启发过程和思维品质培养过程。

本次研训活动第二环节是马辉特级带来的精彩思维品质培养讲座。马辉老师幽默开场白让老师很有亲切感。马辉老师常年一线，特点是善于思考发现并解决教学细节中的问题。马辉老师讲座层层推进，先引经据典对核心素养要素进行解读，然后用教学实例阐释英语学科教学和核心素养关系，提出了核心素养中，对学生思维品质培养关乎语言能力和学习能力形成，培养思维品质重要抓手就是通过阅读课教学来实现，接着他例谈了通过阅读课教学中核心素养中思维品质培养方法，并以施萍老师的9A Unit5 Art world Reading1为例，结合自身教学感悟，提出了PWP教学过程中活动设计有效性及思维品质培养路径，让与会老师收获良多。如谭盾音乐文章中每段的关键词提炼就是让学生思维品质具有概括性和逻辑性，通过这些关键词拓展生成名言警句，并进行50词快速概括写作并口语报告，培养思维的广阔性等，让老师们对马老师教学细节处理暗暗赞叹。其他与会专家同仁也对活动进行了点评，时至5点，天色渐暗，老师们才依依离去。

本次活动感谢秣陵中学陈霞和上峰中学王政两位片长，也感谢陶慎中工作室核心成员东山外校周芳老师等，有的老师远从丹阳、汤山等学校赶来，工作室有来自诸多不同学校，谨此，向爱学习的老师们表示感谢！希望工作室全体老师认真学习和反思，在专家指导下提升自己教育教学水平。