湖熟中学2017年（上）校本研修工作计划

本学期，立足“三自”教育改革、教育发展需要，以校本教育教学实践为载体，以校本教研、教育管理、校本科研一体化发展为重点，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥导师的作用，建立学习共同体、发展共同体，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，为推进全面课改、全面育人、全面发展提供师资保障。根据当前教育发展形势，为统筹校本培训，特制订本学期校本研修工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实国家和省市《教育规划纲要》，以教育部颁发的中小学幼儿园教师专业标准为依据，积极推进校（园）本研修工作，促进每一位教师专业发展，进一步提高教师师德水平和实施素质教育的能力，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的、适应湖熟教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍，为湖熟教育可持续发展和建设“智慧南京”做出应有的贡献。

二、研修内容（注明重点项目）与形式

1.师德建设。采用网络视频以及相关的报道阅读等方式对教师进行师德培训，使之意识到“学高为师，身正为范”，使全体教师都做到“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，坚决不从事有偿家教，维护教师的形象，给学生良好的榜样。

2.“三自”课堂模式的深化。采用讲座、赛课等形式，推进学校课堂改革，教师要在课前多研究，课后多反思，把课堂还给学生，在发挥教师的主动作用的同时，必须要发挥学生的主体性，让学生动起来，实现我校“自主学习、自我规范、自信展示”的“三自”要求。要加强导学案编制以及小组建设的建设和培训。

3.先进教育理论学习。采用自学、团队学习以及校会等方式对教师进行教育理论的培训和提升。新课改的三大理论有建构主义理论、学习金字塔理论以及多元智能理论。通过理论的学习来提高教师理论素养，自觉地用先进的理论指导自己的教育教学工作。

5.青年教师的培养。采用团队建设，师徒结对等方式对青年教师进行培训。制定青年教师发展计划，让校优秀教师通过讲座、示范课等方式给他们引领，让他们参加校际交流活动，在活动中锤炼、成长。

6.教科研中心组、“学陶”中心组培养。通过自主学习、同伴互助交流、校际交流等方式对两组成员进行培训，提高两组教师的教科研能力，促使他们成长的同时，带动更多教师的成长，积极主动地投身到学校的团队建设中来。

7.做好“二级”培训工作，最大限度发挥外出学习的作用。

三、保障措施

组织保障：我校的校本研修由校长室领导，教科室具体负责。

制度保障：我校建立了相关的考核制度，如绩效考核制度，职称晋升制度等。

四、具体安排表

注：按照上级部门的要求，结合学校实际做好校本培训工作，做到有计划、有记录、有反馈，遇到特殊情况做适当调整。