江宁区湖熟初级中学2009—2010学年度课改简报

（第十五期）

第十六周，全校继续加强课改研讨和实践，统一思想，提高认识，深度推进导学案编制研制、学生展示和评价工作。以较高的工作要求迎接2009年教学工作检查和效能评估。

一、主要情况通报

1．2009年12月23日（第十七周星期三）下午，教务处组织教研组长进行教学“五认真”进行检查。优点：格式较完整，数学组注重“导”学，减轻叙述负担；学生导学案书写较认真（大部分使用双色笔），教师及时批改，学生作业批改认真；英语组、数学组导学案编制基本统一，有创新之处；语文组复备较全面，书写认真，有反思记录；整体较好的教研组有语文组、生化组、英语组、政治组以及地理备课组。

2．2009年12月25日（第十七周星期五），我校承办南京市初中物理有效课堂研讨会，张巧娣、张德祥两位物理老师的精彩课给与会专家、老师留下了深刻的印象，进一步扩大了我“三自”高效课堂的影响。

3．2009年12月26日—27日，学校领导参加了在竹山中学举行的中国名校共同体年会。

4．教研组对本学期教研工作进行小结，上交专题研究材料。

二、存在问题

1．对教与学中存在的问题反思不够透彻，不是完成一节课教学任务后都有反思，从检查中可看出，反思较为简单，只少数几个字。学生课堂学习后应应有学习反思。缺乏个人思考，导学案复备不仅仅是写上答案，不能以答案替代教师思考和步骤补充。更重要的是根据自己的教学方法、所教学生的学情加以补充。

2．听课笔记不完整，缺项多，记录简单（少数教师听课本上记录数量明显不足）。

3．学校前一段时间集体研讨、反复揣摩导学案的学风冷落下去，课改的持久性须坚持。

4．学生有效训练不到位，部分教师只“低头拉车，不抬头看路”。

三、下阶段工作措施

1．进一步课堂规范管理，确保课课有目标，堂堂有收获，提高课堂实效性。把课前课上课后作为一个整体，高度重视学情分析，研究学法，教师要发挥释疑解惑的作用。

2．导学案反思要及时（坚决不允许一句话反思），不仅要反思教学的设计、教学过程，同时要反思如何践行“三自”教学模式。从批改中更好地了解学情，利于课堂展示。

3．加强课改督导力度，成立督导小组，每天进行督导，开展课改验评。

4．继续做好教学大检查和效能评估准备工作。

5．安排教学视导一次。

6．校长室、教务处研讨讲评课、复习课导学案模式。

7．各年级备课组制定并实施期末复习计划，精心编制期末复习练习卷，力求系统、高效，切实减轻学生负担。

江宁区湖熟初级中学教务处

2009年12月27日