江宁区湖熟初级中学2009—2010学年度课改简报

（第八期）

课改已成为不可阻挡的时代潮流，我校积极投身课改的教师已品尝到课改带领的喜悦。李小巧老师课改热情高，语文课堂真正活起来、学生动起来，是全校教师（尤其是青年教师）学习的榜样。全力打造高效课堂，构建完善的学生个体、学习小组和班级评价体系，实现学校教育教学有机整合和无缝对接是本周学校工作的最大亮点和特色。

一、主要情况通报

1．10月28日（星期三），组织20多位教师参加百家湖中学承办的高效课堂推进会，参会教师感染了课改所带来的变化，心动不如行动，迟动不如早动。

2．校长室、教务处多次召开不同层次教师会，白校长亲自主持，多次揣摩、修改。制定了《湖熟中学“三自”学生评价制度》，这是我校“三自”高效课堂改革的进一步各班已在本周末统一布置评价表，该制度既是我校“三自”课堂模式改革的总结，又必将对我校课改向深度迈进提供制度保证和文化支持。

3．各班继续加强学生自主学习能力能力的培养，加强学法指导，调动学生积极性，尤其是上课前的学生管理和学生在家晚自习、节假日自主学习能力的培养和监督。

4．各年级教师质量意识强，抓好在校点滴时间，自觉复备、批改作业、辅导学生等。

5．完成期中教学进度，认真组织期中复习，有针对性地科学训练。

二、存在问题

 1．复习思路不明确，有随意性，仅仅依靠去年期中卷考一考，讲一讲。　

2．课堂重视了导学案的使用（初三物理备课组使用不正常），但忽视了多媒体的使用，对学生学法指导关心不多，教学手段单一，课堂缺乏活力。虽有展示环节，但学生没有全部聆听，应围在展示同学周围。

3．教师在课堂评价教师加分不规范，栏目填写乱。每一栏都要填，必须有总分和奖励（重精神奖励）。

4．各年级组落实“五严”规范不力，存在教师随意占用课余时间，拖堂现象抬头，初三年级午休上课现象更为严重。造成教师好心办坏事，学生疲于应付，教师间协作很难形成。

三、下阶段工作措施

1．积极准备，安排高效课堂现场会课务、经验介绍等工作。鼓励教师积极报名，主动承担上课任务。

2．继续落实教学“五认真”等常规管理，规范教师听课、评课、公开课。做到及时统计和公布，关注常态课，加强巡课、视导力度，及时通报。推进“三自”学生评价体制，形成统一的评价表，做到教师、学生全员培训。

3．必须要有强烈的质量意识。教学质量是一项系统工程，提高教学质量，教师是关键的变量，我们不论抓什么，想方设法让学生“想学习、能学习、会学习”。务必一丝不苟搞好常规教学，提高个人素质，提高整个年级的教学水平。高度关注学生学习习惯和学法指导。

4．做好期中复习，夯实基础，帮助学生形成系统知识，发展能力。备课组必须有统一的复习计划和专题训练。

5．继续推进“三自”学生评价体制，创造性地执行好《湖熟中学“三自”学生评价制度》评价表，加强培训，提高知晓率和执行力，做到班主任、课任教师、全体学生自觉实践。

6．做好校级赛课工作，各学科推荐一名教师参加片级赛课，力争片内出线。

准备材料，做好区课改先进个人的推荐工作。

江宁区湖熟初级中学教务处

2009年11月1日