江宁区湖熟初级中学2009—2010学年度课改简报

（第四期）

第四周，我校课改以点带面、循序渐进、扩大交流，不断寻求突破口。老师思想统一，课改意识高，课堂教学按“三自”高效课堂模式进行，课堂氛围好，学生积极参与，小组合作、自主学习。

一、主要情况通报

1．毫不动摇地坚持“五严”规范，学校已在校门口橱窗公示作息时间表和总课表。继续加大教学常规管理，聚焦常态课堂，做好行政、教师巡课工作，相互听课、议课。听课已达20节教师人数增多。多鼓励、多表彰，年级组、班级开展“每周一星”评选，评选优秀小组和优秀个人（小组长和表现突出的组员）。

2．第四周星期三与课改兄弟学校百家湖中学互上同文异构课，钱奕强老师顾全大局，在临时接受交流上课任务的情况下，能上出精彩的课，令人感动和敬佩。教研室给予极大支持和帮助，教研员全部到场，充分肯定了两校实实在在的课改工作和教师的投入度和创新精神，我校教师的课改成效得到了教研员和百家湖中学领导和老师的赞扬。此次交流活动，促进两校相互学习和借鉴，共同推动高效课堂改革，更增强了我校教师打造高效课堂的信心。星期四，淳化小学来校观摩我校高效课堂，双方交流、研讨气氛热烈，我校的课改模式给淳化小学老师留下了深刻的印象，进一步扩大了我校的知名度和影响力。星期五，魏思进老师在区政治说课中被推荐参加南京市政治赛课。

3．教师已自觉在课堂上按《湖熟中学“三自”高效课堂评价表》评价学生，课堂上学生真正动起来，积极性较高。

4．教师早到校，积极做好对早到校学生的护导，中午对在校午休的学生进行个别辅导，反映出我校教师素质高、敬业爱岗。

5．各班继续加强学生自主学习能力能力的培养，尤其是上课前的学生管理和学生在家晚自习、节假日自主学习能力的培养和监督。

6．初一年级继续加大对学生的培训，本周召开家长委员会、各班学习小组长培训会、班主任会和备课组长会议，推进速度快、目标达成度高，学生喜爱这样的课堂和老师。初二年级文化墙周周有变化，体现了年级特色。

二、存在问题

 1．从教师常态课课来看，用传统模式、上课随意性大、穿新鞋走老路的教师越来越少，老教师课改意识和自觉性明显增强，但仍有部分青年教师的教学行为与学校主流发展不一致，或虽有过程，但环节脱钩，评价不及时、不科学，仍然是一支粉笔、一本书，课堂沉闷，毫无活力。　

2．导学案编制仍缺乏科学，存在量大，教师课堂上教学任务时常很难完成，尤其是在课时比较紧的背景下，不得不拖堂（尽管比上周有所好转）。　

3．重视了导学案的使用，但忽视了多媒体的使用，课堂缺乏活力。

4．教师学生要不断反思，除在导学案上书写外，还要上交年级组，便于总结，形成各年级特色的改革举措。建设年级文化墙，评选“每日一星”、“每周一星”、“每月一星”和“年级课改最欢迎教师”，定期在橱窗公布。

三、下阶段工作措施

1．规范教师教学行为，严格落实”五严”规定。采用问卷调查、教师、学生座谈会了解教师执行情况。教师要走进学生的心理世界，用心观察学生、观察现象。

2．继续落实教学“五认真”等常规管理，规范教师听课、评课、公开课。做到及时统计和公布，关注常态课，加强巡课、视导力度，及时通报。

3．强势捍卫课改，教师要做“三自”高效课堂模式的支持者和拥护者，做课题改革的先锋。对消极改革，仍采用传统模式上课的教师，校长室将诫勉谈话，直至取消进课堂。将小组合作交流、导学案、课堂评价机制真正引入课堂。

4． 区级带头人、骨干教师上展示课。

5．加强学生节假日自主学习小组建设，积极开展社团活动，把课改与校本课程建设与使用相结合。

6． 组织各年级学业水平评价工作。

江宁区湖熟初级中学教务处

2009年9月27日