江宁区湖熟初级中学2009—2010学年度课改简报

（第五期）

国庆节前一周，我校课堂教学改革高潮不断，预习—展示——反馈，“三自”高效课堂模式全面推行，学生积极参与，小组合作、自主学习。

一、主要情况通报

1．坚持“五严”规范，自觉接受教育系统行风评议。学校已在校门口橱窗公示作息时间表和总课表。继续加大教学常规管理，聚焦常态课堂，做好行政、教师巡课工作，相互听课、议课。多鼓励、多表彰，年级组、班级开展“‘三自’之星”评选，评选优秀小组和优秀个人。

2．区学科带头人、骨干教师教学展示课正常进行，上课教师认真准备，完全按“三自”高效课堂模式上课，具有示范、引领作用。

3．教师早到校，积极做好对早到校学生的护导，中午对在校午休的学生进行个别辅导，反映出我校教师素质高、敬业爱岗。

4．各班继续加强学生自主学习能力能力的培养，尤其是上课前的学生管理和学生在家晚自习、节假日自主学习能力的培养和监督。

5．初一年级社团进行活动，准备充分，教师指导有特色，学生兴趣浓。初二、初三年级组织学业水平评价。各年级教师质量意识强，抓好在校点滴时间，自觉复备、批改作业、辅导学生等。

6．召开教师、学生座谈会 ，听取师生对“三自”高效课堂模式改革和学校管理的建议。

二、存在问题

 1．部分青年教师缺乏危机意识、无课改意识，工作主动性不够，教学行为与学校主流发展不一致，或虽有过程，但环节脱钩，评价不及时、不科学，仍然是一支粉笔、一本书，课堂沉闷，毫无活力。　

2．目前，我校导学案编制仍缺乏科学，问题缺乏层次和梯度。导学案的特点是知识问题化、问题层次化、层次梯级化、梯次渐进化，确实让导学案成为学生学习的工具，使知识深入浅出。导学案设计应为学生的学服务，而不是为教服务。题量应不大，质量要高。　

3．重视了导学案的使用，但忽视了多媒体的使用，教学手段单一，课堂缺乏活力。

4．教师、学生要不断反思，除在导学案上书写外，还要上交年级组，便于总结，形成各年级特色的改革举措。建设年级文化墙，评选“每日一星”、“每周一星”、“每月一星”和“年级课改最欢迎教师”，定期在橱窗公布。

5．教师公开课、展示课听课教师少，学科组内教师公开课，同学科教师应自觉参加听课、议课活动，取长补短，吸取精华。

三、下阶段工作措施

1．规范教师教学行为，严格落实”五严”规定。教师要走进学生的心理世界，用心观察学生、观察现象。做好“青蓝工程”师徒结对工作，落实师徒双方权利和义务。

2．继续落实教学“五认真”等常规管理，规范教师听课、评课、公开课。做到及时统计和公布，关注常态课，加强巡课、视导力度，及时通报。

3．做好各项迎查准备工作。

4． 区级带头人、骨干教师上展示课继续进行。

5．加强学生节假日自主学习小组建设，组织教师进行节假日家访。积极开展社团活动，把课改与校本课程建设与使用相结合。

6． 组织各年级学业水平评价反馈工作。

江宁区湖熟初级中学教务处

2009年10月8日