抓住教育契机 促进学生发展

“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”有了尊重，才会有学校的和谐，才会有学生的充分发展。他在学校的教育教学中，坚持多给学生一些尊重、信任。

一次自习课，他发现张某又在讲话。张某是他班的一名坐在后面、成绩中等的学生，人很聪明但是上课爱讲话，特别是自习课，为此，他班的常规管理常常被扣分。他把张某叫到办公室问：“你认为讲话对吗？”张某低着头不出声。“我知道：你也知道自习课随便讲话不对。这样做不仅对自己的学习不利，而且也影响其他同学的学习。班级为此也常被扣分，损害了班级体的利益。跟你谈了很多次，都没有效果，现在我想听听你的意见，请你来给我一个解决方案。你回去吧，好好想一想，明天来告诉我你打算怎么办。”他实在不愿意跟他多讲，觉得讲也是白讲。

第二天，张同学来找他：“老师，我知道自习课讲话不好，但我管不住自己。”他要听听张某打算怎么办。“那你打算怎么办？你总不能影响他人和班级啊！”他想：如果你不想好就算了，只要不影响其他同学和班级就行了。“我想调位子。”张某说。“你想调到哪儿？”他不解的问。“想调到前面”“位子是想调就调的吗？如果大家都想做到前面，我该怎么去满足他们？”“我希望和班长坐，让班长来督促我，并且我可以在不懂时向他请教。”“我可不希望你影响他的学习。”“老师，我保证不影响他的学习，而且一定努力把我的成绩提上来。”“你不是为我而学习，是为自己而学习，你的保证有用吗？”他故作不信任的望着他。“老师，我想过了，我打算在班会课上向全班同学保证。”张某肯定的说。这是不是一个教育的良机，他打算好好利用一下。“行，但是我有条件。”“什么条件？”张某急切的问。“如果再讲话，学习没有进步，请家长到学校。”“行”张某没有丝毫的犹豫。

就这样，他们各自履行着自己的承诺。期终考试张某考到全班第五名，被同学推荐为“三好学生”。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。他为了实现这一理念，努力做到尊重每一位学生。尊重学生的人格，尊重学生的兴趣、爱好，尊重学生的情绪和情感，尊重学生的个性差异，尊重学生的想法……他知道：十个指头伸出来有长短。班级中几十名同学，存在差异是正常的、也是客观事实。他要做的不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。利用一切可以利用的教育机会来促进学生的发展。