艺术课程

（30分）

按开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐：  1 课时/周；

美术：  1 课时/周；

综合艺术： 0  课时/周；

地方/学校艺术课程： 3  课时/周，列出课程名称 装饰画、 剪纸、报纸、衍纸、口琴                       

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地艺术教育资源利用还不够充分。

积极挖掘民族、地域艺术特色，让本土文化更好的体现在艺术教育中。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 3  场/年；

每周开展艺术活动频次： 1  次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

  3 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等）               装饰画、剪纸、报纸、衍纸、口琴。             

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）：100 %；

校园文化艺术环境基本情况： 场地整洁、有序，有一定的艺术氛围。    

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整体来看学生对艺术活动比较感兴趣，对于艺术活动的宣传，场地、网络的利用还不是很充分。

加大力度利用身边可利用的条件，如网络、橱窗等宣传艺术活动，鼓励学生积极参与。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数：    4人（含专职 4  人、兼职0 人），其中：音乐 2  人、

美术  2 人、其他    人；

艺术教师生师比：  1:135  ；

艺术教师平均周课时：  7.3  课时/周；

艺术教师缺额数：    0人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

  3 人

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条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室： 2  个，其中：音乐 1  个、美术  1 个、其他    0（列出名称                          ）；

艺术场馆：    个，面积：    ㎡（列出名称                            ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：                 

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艺术专用教室不足

根据本校条件，充分利用其它场地开展艺术活动。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：南京市中小学艺术展演活动2名同学获奖，瞻园杯书法绘画大赛优秀奖，江宁区红十字手抄报2位同学获奖，全国中小学绘画有65位同学获奖同时获先进集体奖。江宁区中小学合唱比赛获得二等奖。

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对校本教材的利用还不是很充分。学生作品方面对本地优秀的文化艺术资源理解、表现不够深刻。

积极开发和利用本土文化的艺术资源开展艺术课程，让学生更好的了解家乡艺术特色，从而热爱家乡、热爱生活。

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：   2014年  ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：  100  %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀 25  %、良好  45 %、合格  30 %、不合格  0  %

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艺术测评能够全面开展，但测评的方式方法还需进一步细化。

总结测评经验，对测评的内容根据学情进行调整，让艺术测评公平、公正。

自评结果

 总分   90     ；等级    优秀