湖熟中学体育艺术“2+1”口琴教程

一、认识口琴

口琴又称口风琴，是体积最小的乐器之一。用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。口琴源于中国，大约数千年前，被成为“笙Sheng”。这种由竹簧片发声的乐器很快风靡亚洲，在传统音乐中占据重要地位。

口琴的构造：布鲁斯/十孔  半音阶  复音类

口琴的分类：全音阶  半音阶  复音类  合奏类  其他

二、基本持法与姿势

关于口琴的基本持法,每位老师都有一套不错的见解,有的觉得只要不影响音色即可,不需硬性规定；有的则认为要仔细要求，本站比较赞成一开始不需要给初学者太多的自由。下图是笔者建议的基本持法：

1. 重点在于左手以虎口处夹住琴身的中央，其余四指尽量并拢，掌心蜷曲成一个音室置于琴身后方。
2.右手以拇指和食指捻住右琴缘，其余四指也是尽量并拢，两掌心相互呼应，并类似向远方呼叫一般。
3. 左右两手腕关节应该可以自由同时左右横移，但不要让手臂也随着移动。  
4. 我们要特别注意的是：左手掌不要马上包住琴身后方。且四指与口琴呈平行方向，如此才能留出一个可以让口唇滑行吹奏的通道。  
5. 两肩自然下垂不要僵硬，两臂内缘稍贴向身体才不会到处晃动，不管是立姿还是坐姿，上半身应该挺直切勿弯腰驼背，两脚张开与肩同宽，放松身体的肌肉，保持在可以随时准备的弹性状态。  
6. 还有一点要注意的是，吹口琴时，我们建议初学者动手不动口，用手来移动口琴，不要以口来带动琴。  
口琴的吹奏姿势如果不佳，除了会影响吹奏的顺畅以外，看起来也不太雅观。以下是正确的姿势：
《坐姿》 
1.以坐姿吹奏时，头要正，腰要直。  
2.双脚自然张开与肩同宽（比较适合男孩子），女孩子建议双脚靠拢比较好。  
3.切记勿前倾後仰，不雅观事小，若影响呼吸器官事大。  
4.两手肘自然下垂，稍贴身体，不要平张。
《站姿》  

1.以站姿吹奏时，头也是要正，腰要挺直，不可弯腰驼背。  
2.双脚自然张开与肩同宽。  
3.两手肘自然下垂，稍贴身体，不要平张开来。  
4.身体不要前倾后仰。

三、音阶排列与单孔含法

现在的复音口琴音阶排列，并不同于自然音阶或钢琴等之类乐器的音阶排列。最常使用的是二十一孔及二十四孔口琴，近来已经开始有人使用二十二孔及二十三孔口琴，所以在此将上述的口琴整理出一张音阶排列表，供习琴者参考：  
（以下音阶排列是以C大调复音口琴为例）

单孔含法

单孔含法是最容易学习的含法，大多数初学者一拿到口琴，在未有人指导前，第一个下意识就会运用的含法。其方法如下：  
一、将嘴巴稍微噘起，类似像念"ㄨ"一般，嘴腔内要像含鸡蛋般拱起（至少不要扁平没有腔室）。  
二、嘴型大小约可含到一孔（所谓一孔是指上下两格）。  
三、将口唇含上琴格，舌尖内缩不要触碰琴格。  
四、含住后，请试著随意吹或吸任何音阶。  
注意事项：  
1. 要以最自然的方式含住一孔，绝对不要只含到一格（不管是上格或是下格）。  
2. 为了让音色始终保持一致，强烈要求嘴型不论是吹或吸，或是移动试奏绝对要保持不变，这也包括舌头与嘴腔。因为单孔含法最大的缺点，但也是最大的优点就是：音色很容易随著嘴型、唇型、舌头与嘴腔间的改变而有所不同。我们目前对于初学者的要求是避免缺点出现。  
3. 请大胆的移动口琴试奏吧！但请先用手来移动，不要以口就琴。  
4. 如果在试奏中发现有有杂音（换句话说就是没有吹准），请试着左右调整位置。甚至是您的嘴型大小，直到能吹出很清晰的单音为止，就不要任意改变嘴型了。

练习曲《小星星》
口琴曲《粉刷匠》

目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》

2、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。

3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。激发学生学习音乐的兴趣。提高对音乐的理解。

教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4拍，一段体结构，由五个音组成短小严整的四个乐句。旋律多采用重复的手法，简单易记，第一二四乐句旋律基本相同，第三乐句稍有变化，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。

教学重点：2和4音的吹奏及1和3的和声部分。

教具准备：琴、多媒体、口琴、歌片

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、听音乐进教室，组织教学

1、播放，《劳动最光荣》音乐

2、随音乐拍手进教室

3、师：今天，严老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我们先来练习气息。

4、气息练习放一段叙事曲和摇摆音乐创设情境，指导学生进行长音和短音的练习。

5、音阶练习

二、C大调音阶练习

练习曲

1、控制好长音及短音的呼吸练习。学生按教师的手势来调整气流的大小及强弱，并把手放在嘴前感受气息，学会控制气息，

2、掌握音位及音准。

把枯燥的基本训练和电子琴的音响有机结合，让学生走进音乐，体验音乐的美感，为学习新课做准备。

三、新授

1、展示课件，导入新课。提出问题：

小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。1、看歌曲动画，欣赏FLASH动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。

2、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。边唱可以边用动作和节奏表现歌曲激发学习兴趣。

3思考评价

以境激情，通过演唱歌曲为学习吹奏做铺垫。营造赋予动感的音乐情境。

1、教师有感情的范奏

2、弹琴指导练唱曲谱教师找出错误或不足再加以指导。

3、引导学生找规律学习乐曲。

(1)、聆听感受。为教师打节奏

(2)、自己识谱练唱。进行旋律接龙游戏每组互相倾听

(3)、观察旋律找规律。

知道1、2、4乐句旋律只差最后一个音，只有第3乐句略有不同，唱不准可以单练，总结学习方法，加强探索音乐的兴趣。体验音乐的完整性。

唱中学，探索中学，通过游戏调动了学生学习的积极性从单纯注重知识传授转化为关注学生学习方式学习能力的的培养，并将游戏与学习音乐结合，加强探索音乐的能力。

1、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音135，再加上吸气音24，先不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单音吹奏比赛。

2、指导学生自学1、2乐句

3、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中2和4音吹奏，进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。

4结合手势音符加入和声训练。

（1）、快速找准单音吹奏进行男女生快速吹奏比赛加分。

（2）、学生自学12乐句，自己试吹1、2乐句。

（3）、自学第三乐句，发现自己吹奏不好或解决不了的问题，研究讨论或找同学老师解决。

（4）、和声吹奏，注意音准和声部的均衡。 分乐句吹奏，采用比赛机制，把相对枯燥的音乐知识技能注入了活力。每个人都兴致勃勃，注意力高度集中

口琴曲《欢乐颂》

吹奏贝多芬的《欢乐颂》，这首歌曲作为口琴期末考试曲目，要求每位同学都会吹。