学情调查工作培训

2015年10月26日，湖熟中学德育处和教科室对初一班主任就如何进行学情调查以及对学情调查结果的使用进行了培训。

教科室魏主任结合学情调查的情况将其分成了四个主要过程：一、调查（教育技术室负责），通过电脑调查学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度。班主任要配合教育技术室老师教育学生如实并按照要求完成调查；教育技术课老师要让学生明确填写要求，做好示范并检查学生的完成情况，最后分三类建立文件夹。二、建立学生档案（班主任负责），根据学情调查，给每一个学生建立一个学情档案，了解学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度以及严重偏离项，并据此思考教育教学对策。三、班级统计（班主任负责）， 班主任根据学情调查，做好班级学生认知倾向、思维类型、学习快乐度三个方面的学生比例统计。四、调查报告（班主任、年级部负责）， 班主任根据学情调查的班级统计情况撰写班级调查报告然后交年级部主任。年级部主任根据各班主任的调查报告撰写年级调查报告。学校将相关的学情调查情况报区教科室。

学情调查的目的是希望老师们利用调查的结果来进行有针对性的教育教学，提高教书育人的效益。因此，调查后老师对调查情况的使用具有决定性意义。