湖熟中学开展教科研中心组学习活动

3月11日，湖熟中学教科研中心组教师在校会议室开展了本学期的首次活动。

首先，教科室主任带领大家学习了课堂研究、课例研究和案例研究三者的概念和关系。通过学习了解到三者是一般与特殊、抽象与具体的关系。课堂研究是理论研究，重在回答“是什么”、“为什么”；课例研究是实践研究，重在回答“做什么”、“怎么做”；案例的搜集和开发来源于课例，是对课例的加工和提炼。从课堂到课例到案例，是校本实践研究的一个基本环节。

其次，教科室张老师结合自己参加课例研究的体会，介绍了课例研究的一般过程：1.共同协商，确定研究的主题；2.全面观课，面对教学共同议课（第一次反馈会议，分享经验之后问题聚焦；第一次课堂实录，用技术支撑经验；课例研究报告会，让每一个人都有收获）；3.把好东西写出来。虽然课例研究对教师的成长作用是不言而喻的，但作为一所农村学校开展好课例研究是不易的。可是，大家还是希望学校能多开展此类活动，促教师抱团发展。

另外，谋划了教科研中心组本学期的工作，并提出下一次活动的主题和形式由中心组教师来确定。同时，对教师们寒假围绕李镇西的《教育的智慧》所撰写的读书笔记进行了评选。