体艺“2+1”古筝选修教案

第一课

教学内容：

1. 古筝基本构造介绍

2. 学戴古筝指甲（义甲）

3. 古筝坐姿、基本指法“勾”“托”

教学目的：

    通过教师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一. 入门知识讲解

  1  古筝基本构造和各部位名称

（1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。

（2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。

（3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。

（4）面板：琴面略有弧度的木板。

（5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。

  2. 学戴义甲

（1）大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴

     食指、中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴

（2）学生练习佩戴义甲，教师和家长指导学生佩戴

  注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。

3. 演奏姿势

（1）座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行。

（2）双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。

（3）上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中襟，身体离琴一拳的距离。

（4）两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚子，切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。

（5）双手放松呈半握拳状弹琴。

三. 指法讲解与练习

1. 分辨琴弦

 提问：古筝共有多少根琴弦？分别有几种颜色？

 答：有21根弦。两种颜色：白色、绿色。

 讲解：认识绿色琴弦，绿色琴弦都唱“5”（sol），共有四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表高音5；中音5；低音5；倍低音5

练习：教师报出音名，学生在琴弦上指出，进行认弦练习。

2. 指法讲解、练习（以下练习根据年龄，一年级以下学生用扎桩法）

在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。

   “勾”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（教师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。

教师示范：数拍弹奏（见“勾指法练习”谱例）

学生练习：跟着老师的节拍弹奏                      

教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。

学生练习，教师辅导。

“托”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（教师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。

教师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例）

学生练习，教师辅导。

注意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分活动。不要用整个手臂的移动拨弦。

课后练习：

1. 能熟练的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。

2. 每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。（或每天练琴半小时）

节拍器调至四分音符，每分钟60拍

 

第二课

教学内容：

1. 复述古筝各部位名称。

  2. 复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。

3. 复习检查指法“勾”“托”。 

4. 教授指法“抹”与“小撮”

教学目的：

通过教师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一. 复习导入

  1.古筝基本构造和各部位名称

   （1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒；复习时，教师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。

2 .复习四根绿色琴弦的名称

指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复多次进行。

二. 介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦

（ 倍 低 音组 ） （  低  音  组 ） （  中  音  组） （  高  音  组  ）倍高音组

古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。只要记住其中任意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。

三. 指法复习及新指法的讲解与练习

  1.“勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏练习。教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。（最好能够培养学生边数节奏边练习的习惯，在心中默念节奏）“托”：教学过程如上。

2. 新授指法“抹”“小撮”

“抹”：符号 \ ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心拨弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲（教师边示范动作边讲解）学生可跟着作练习。

教师示范：数拍弹奏（见“抹指法练习”谱例）

“小撮”：符号；该指法的符号是“托”和“抹”的组合，右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同时弹弦。

 教师示范：数拍弹奏（见“小撮指法练习”谱例）

注意：弹奏小撮指法时，大指一定要与食指相对，“抹”、“托”同时触弦，注意触弦后虎口呈圆形。（即两个手指的小关节充分弯曲，有捡豆子的感觉）

课后练习：

1. 能熟练的佩戴义甲。熟练指出古筝各部位名称。

 2. 熟练辨认二十一根琴弦的名称及位置。

3. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。

4. 每天按节拍器节奏练习指法“抹”“小撮”各五组，每组十遍。

 

第三课

教学内容：

1. 能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦的音名。

2. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

3. 学带左手指甲。

4. 教授左手指法：颤音（吟）。

教学目的：

通过教师的教学与学生的练习，使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上，熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初步掌握左手颤音的弹奏方法，训练学生左右手演奏的协调性。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一. 复习古筝琴弦排序知识

 1. 教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来（边指边说）如：倍低音的1、倍低音的2……、低音的1……、中音的1……、高音的  1、高音的5……、倍高音的1

    2. 教师指任意一跟琴弦，学生回答是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排序的熟悉程度。

二. 指法复习及检查

1. 指法“勾”“托”的复习

请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

 2. 指法“抹”“小撮”的复习

“抹”：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。

教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。“小撮”：教学过程同上。（注意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形）

三. 左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度

老师示范，然后学生练习佩戴

四. 新授左手指法“颤音”

1. 颤音：又称“吟”弦。符号 ；右手弹弦之后，左手均匀地上下起伏按、松琴弦。

步骤一：先单独练习左手动作，在琴弦上先练习排皮球的感觉。

手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势；

动作：在保持手型的基础上，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一开始慢练，随着熟练程度慢慢加快速度）

教师示范：把左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处（一掌左右）均匀地上下起伏按、松琴弦十次。学生练习，教师指导。

步骤二：两手协调弹奏练习。

左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，一定要在右手弹弦之后，左手再用刚才练习的动作进行演奏。

步骤三：教师示范两组，学生按节奏练习。（左手均起伏十次，教师喊节奏，学生跟着节奏进行练习）在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。

注意：教师在示范时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作，可示范错误动作以加深学生的印象，避免学生犯错。

课后练习：

1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。

2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。

3 熟练佩戴左手指甲

4. 颤音练习

（或每天练琴四十五分钟小时）

节拍器调至四分音符，每分钟60拍

 

 第四课

教学内容：

1.继续复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2.检查左手指甲的佩戴情况以及左手指法“颤音”

3.视唱乐曲《世上只有妈妈好》，并划出拍法

教学目的：

通过教师的教学与学生的练习，使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。熟练佩戴左手指甲，掌握左手指法“颤音”。通过视唱《世上只有妈妈好》，划出拍法，初步掌握一些基础的音乐知识。

教学过程：

一 复习导入

1.复习指法“勾”“托”

全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

2. 指法“抹”“小撮”的复习

全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

二 复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音”

1 让学生自己佩戴左手指甲，教师进行逐一地检查并进行纠正

2 先集体进行颤音练习，然后进行个别检查，教师进行指导纠正。

三 视唱乐曲《世上只有妈妈好》并划出拍法

1 教学生认识乐谱，子的最前面有调号和拍号：

1=D 是调号，代表了这首乐曲的调式，在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。

2讲解节奏：

首先认识什么是八分音符。

在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“↓”或“↑”。两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为 ↓↑。

附点：（写在音符右下方的小圆点）表示延长前面音符时值的一半。如：四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。第一小节，重点讲解。

第二小节的最后一拍是延时线，表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长准确，不可抢拍。

教师用↓↑在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。教师边唱边划出节拍进行示范。学生伸出手指跟随老师练习第一小节。

3 让学生按照第一小节老师的示范，将全曲的旋律划上拍法。教师进行检查纠正。

课后练习：

1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。

2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。

3.每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组，每组十遍。

4.视唱乐曲《世上只有妈妈好》曲谱，打准节拍。

节拍器调至四分音符，每分钟60拍

注意：在打节拍时，口与手要保持一致，注意附点音符的准确性。

 

 第五课

教学内容：

1. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2. 复习检查左手指法颤音。

3. 复习乐曲《世上只有妈妈好》。

4. 教授左手指法“上滑音”“下滑音”以及上滑音和下滑音的组合。

教学目的：

通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手已学指法的弹奏技巧。复习《世上只有妈妈好》以达到独立演奏的程度，并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。

教学准备：节拍器一个，音箱一对

教学过程：

一. 复习导入

1. 集体弹奏“勾”“托”“抹”“小撮”。

2. 检查左手指法“颤音”。

3.复习歌曲《世上只有妈妈好》。

在复习时应注意：附点的演奏方法，老师可进行单独练习；四分音符和八分音符注意准确性；在每个乐句的末音加上颤音。

二.教授左手指法“上滑音”“下滑音”

1. 上滑音：符号 ；是滑音的一种，左手手型要求同颤音。

演奏方法：右手弹弦时左手在琴码左方将所弹的音按至下一根琴弦的音高，利用余音使整个上滑过程连为一体。其标记符号在音的右方加“ ”。

2.完成上滑音后不要立即松开左手，待弹下一个音时或余音消失后将左手松开；

3.音时值各占一半。

教师示范弹奏：右手指法“托”中音5弦后，左手在与颤音相同的位置上向下用力按弦，将它按至下一根琴弦的音高，产生音高上滑的效果。示范时速度要慢，进行分解动作的讲解，让学生能够看清动作。

动作分解：一弹（右手）；二按（左手）

学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进行练习。

下滑音：符号 ；是滑音的一种，手型要求同上滑音。演奏方法：左手在琴码的左方先将音按至下一根琴弦的音高，然后右手弹奏琴弦，当右手弹完后将左手慢松开，利用余音使音由高至低连成一体。

教师示范弹奏：左手先将弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松开琴弦，直到完全松开琴弦，示范速度要慢。

动作分解：左手先按好，一弹（右手）；二起（左手）

学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进行练习。

教师示范：先进行上滑的演奏，在左手上滑动作完成后，左手保持不动，再次弹奏右手的音符，接着慢慢抬起左手直至抬平。

分解动作：首先进行一弹（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四弹（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。

学生按节奏进行练习，教师喊节奏并进行检查纠正。

课后练习：

1. 左右手指法巩固练习。

2. 每首练习曲每天练习五遍（按节拍器节奏练习）。

3. 熟练演奏乐曲《世上只有妈妈好》。