体艺“2+1”口琴学习小结

口琴发音清脆，学吹容易，小巧玲珑，携带方便，希望学生长大以后，你也一样可以骄傲的说：“我会一样乐器的哦！”所以我要坚持，坚持带领全校学生一起学习口琴，几年下来，学生会吹多首简单的歌曲，现将本学期口琴教学小结如下：

首先，训练时间的调整。

一开学，就有学生问我，口琴队什么时候开始训练啊？我好高兴，觉得学生有了学习的主动性！但是开始了两周以后，发现效果太差了，首先训练得不到保证，每周训练两次，有时是我有事情不在学校，有时候是天气不好下雨学生没有出来，更多时候是学校有艺体节啊等等活动，跟我跟孩子们的时间总是有冲突；其次是器乐教学有其特殊性，需要的是天天练习，才有成效！所以我将活动停了下来，决定等学校的中心工作缓和下来再进行集中训练。于是在第14周，我再次召集同学们，跟他们商量，每天训练是否可以，孩子们很高兴，一致通过，一直坚持到现在！

    其次，队员的精选

以前，我为了调动大家的积极性，可是通过几学期的学习发现，滥竽充数的现象越来越严重，不仅影响了有些孩子的学习，对那些报着混混态度的学生来说，也会养成学习不认真地习惯。所以，我采用学期末考试的方式，督促学生好好练习口琴。

三、通过口琴教学，努力培养学生的自学能力。

学生在学校的时间是有限的，正所谓“学海无涯”,学生要在有限的时间内掌握所有的知识是不可能的。正如叶圣陶所说:“教是为了不教”，学生的自学能力也不是盲目的自学，应该在老师的指导下进行有序的自学。每次训练我都以基础为本，从单音到音列，从乐句到歌曲、循序渐进，逐步掌握。又如到最后的教学我总是放手去让学生先去试奏，然后再去解决重点乐句的吹奏。使自学能力变成老师教给学生的方法。

    四、在音乐教学中通过口琴教学，注重培养学生的探索精神。

在试一试，练一练的教学中，既体现时代精神,又体现对学生探索精神的培养。我注重在启发、诱导、暗示下,让学生主动地、独立地去探索、寻找、发现知识，增长智慧。给学生唱乐谱的，思考音列排列的时间，自己吹奏练习的机会和空间，去探索难点，解决问题，纠正乐句。同学们借助口琴，自学的效果确实比我苦口婆心的说教有效。这不仅使学生巩固了口琴的演奏技能，也培养了学生自己解决问题的能力和探索精神。

    总的来说,口琴教学有效的调动了学生学习小乐器的积极性，提高学生学习音乐的兴趣，培养了学生学习音乐的能力。