一、指导思想

继续以“科学发展观”重要思想为指导，认真学习贯彻十八大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

（一）班主任队伍建设

     1、新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养班干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

（二）加强班风建设

1．安排班级活动

要以全国团工委颁布的“加强青少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导青少年开展各项实践活动。活动要加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊团队举办一些联谊活动。

  2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“植物角”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养班干部

班级班干部是班主任的左右手。要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。

第一，帮助班干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，

严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给

全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养班干部团结协作的精神，要能

够通过干部这个集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，

形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展

各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣

传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切

实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动

活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。加强教学常规的

检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求

班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与

学科质量挂钩，与学科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差

人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每月的检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班级体”与

“单项先进班级体”。期末进行“优秀班集体”、“优秀班主任”及各个单项先进班级体的评选。

（四）针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），班级

建立特殊学生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随

时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3．针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学

习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4．开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、

学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

江宁区湖熟中学

德育处