班主任是一个学校最基层的管理者，也是最重要的管理者之一，班主任是一个班级的组织者领导者和教育者，是驾校沟通的桥梁，是班级工作的灵魂，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想建设的迫切需要，是全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

一、     指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“科学发展观”的重要思想，以培

养受学生爱戴的班主任队伍为出发点；以强化班主任奉献意识，提高班主任工作能力和班级管理水平为重点；以优化班主任队伍为目标，着力做好班主任思想观念的转变和班级管理实践能力的提高；以提高班主任队伍的整体素质为核心，全面促进学生德育工作和管理水平上更高台阶。通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、业务精良、积极进取的具有一定理论水平的班主任队伍，为我院今后的发展打下坚实的基础。

二、     组织领导

    学院成立班主任培训领导小组，具体领导班主任培训工作。

    组  长：潘占武

副组长：王啸林  

成  员：陶勇    郑朝刚    年级主任

三、     培训原则

    1.针对性原则

    针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

    2.实效性原则

     坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

    3.创新性原则

     积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，探索班主任成长的途径，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

    四、培训方式：

    1．讲座：聘请具有丰富学生工作经验的领导或班主任（校内或外请）进行讲座。

      2．读书交流

3．自学：要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例和学习《班主任之友》等内容。

       4．集中学习与相互交流：通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。

5．实景观摩：到兄弟院校进行考察学习与观摩。

6．案例研究：结合班主任工作的实际，每个班主任每学期形成一篇论文，每学期召开一次班主任工作经验交流会。

   江宁区湖熟中学

德育处